Interessen und Lernstrategien im Grundschulalter

Projekt: Interessen und Lernstrategien im Grundschulalter

Mit diesem Projekt untersuchen wir bei Grundschülerinnen und Grundschülern der vierten Klasse – auf der theoretischen Basis der pädagogischen Interessentheorie von Krapp (2003) und der Selbstbestimmungstheorie von Deci & Ryan (2002) – schulische Interessen und Lernstrategien (Pintrich, 1989; Artelt, 2000):

• Welche Schwerpunkte setzen Grundschülerinnen und Grundschüler bei ihren Interessen?
• Wie entwickeln sich schulische Interessen, hier insbesondere das Interesse an Mathematik und Lesen?
• Wie hängen schulische Interessen (Leseinteresse und Mathematikinteresse) und unterschiedliche Lernstrategien zusammen?

Die Interessen werden anhand eines Fragebogens und anhand eines strukturierten Interviews erfasst. Die Lernstrategien erheben wir „handlungsnah“ (vgl. Artelt, 2000), im unmittelbaren Anschluss an eine Lese- oder Mathematikaufgabe.

Am Projekt beteiligt: Klaudia Kramer, Michael Jäger, Margit Jarolim, Vanessa Knorr, Andrea Scherret und die Teilnehmerinnen der Feldforschungspraktika SS05 und SS06